Junio 2024
Hola familias:
Acabamos un curso lleno de intensas experiencias y aprendizajes. Se ha pasado volando.
En las dinámicas de los lunes seguimos fortaleciendo la cohesión y trabajo en equipo con: 1-rana-croa y Atrapa mis piernas.
Os contamos ahora las propuestas que hicimos en la parte guiada:
RETOS GRUPO ROSA:
- Lengua y literatura: para mejorar nuestra comunicación, estuvimos practicando el uso de sustantivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones a través de un cuaderno de morfología.
- Matemáticas: acabamos el año con las reglas de tres, avanzando un poco más en las operaciones matemáticas de divisiones y multiplicaciones, comprendiendo que es una proporción y trabajando mediante problemas.
- Historia y geografía: las sesiones consistieron en presentaciones que hicieron por parejas de temas que habían estado investigando: el Imperialismo y el Colonialismo, la I Guerra Mundial, la Revolución industrial y la II Guerra Mundial.
- Ciencias: cada uno o por parejas realiza un prezi y presenta al resto de la escuela sobre los temas estudiados anteriormente, entre ellos, la hidrosfera, la geosfera, los animales invertebrados, los seres vivos y muchos más.
- Música: seguimos practicando con el Beatbox y la percusión corporal.
- Inglés: visualización y análisis de la serie de Lupin.
- Filosofía: seguimos con Camil y su libro “Kramer en la isla de las personalidades” pero la última sesión fue elaborar una historia compartida (ambientada por Vera en el teclado) y cerrando la sesión con diferentes juegos propuestos por Vera y Camil.
RETOS GRUPO AMARILLO:
- Lengua yliteratura: hicimos ejercicios de comprensión lectora y han escrito una historia de creación libre con una ilustración.
- Matemáticas: terminamos con las reglas de tres, avanzando un poco más en las operaciones matemáticas de divisiones y multiplicaciones, comprendiendo que es una proporción y trabajando mediante problemas.
- Historia y geografía: conocimos algunos datos de la época histórica y artística del Barroco a través de un vídeo del canal Bully Magnets e hicimos después unos ejercicios de comprensión lectora sobre el tema. En la última sesión de geografía, jugamos a Pasapalabra, crucigramas y sopas de letras relacionadas con los países, los ríos y los climas.
- Ciencias: realizamos una lectura sobre temas entre los que destacamos, los sentidos, los animales vertebrados, las plantas y las funciones vitales, junto a unos ejercicios de comprensión, tanto rellenar espacios como de verdadero y
- falso. Después de cada clase vemos un trozo de un documental sobre los temas tratados en teoría.
- Música: hicieron sus primeros pinitos practicando las técnicas aprendidas de Beatbox en las sesiones anteriores. Probamos también a improvisar.
- Inglés: visualización y análisis de la película Ice Age.
PROYECTOS
- La geosfera
- La hidrosfera
- Confección de un vestido
- Los patos
- Los materiales
- Los seres vivos
- Kahoot anime y manga más conocidos
- Kahoot Moto GP
- Animales invertebrados
- Las plantas
- SCP 4
- Neptuno
- Beatbox
TALLER
En las sesiones de taller aprovechamos a estar en el exterior cuando tuvimos buen tiempo. Con el grupo amarillo hicimos juegos de pistas y gymkhanas.
Con el grupo rosa, interpretamos el segundo y tercer acto de la obra de teatro Historia de una escalera de Antonio Buero Vallejo.
DEPORTE
Dedicamos media parte a realizar juegos de grupo donde necesitan colaborar entre ellos. La otra media parte la dedicamos al juego libre.
COCINA
En mayo tuvimos taller de cocina con Rocío el miércoles 12 y con Susana el lunes 24 para elaborar la comida de fin de curso con las familias.
Las recetas han sido:
- Tallarines al estilo asiático con setas, verduras, jengibre y salsa de soja.
- Tarta de chocolate con avena, plátano, leche, cacao y frutos secos.
SALIDAS Y ACTIVIDADES DE LOS VIERNES
Los viernes, siempre que el tiempo lo permite, aprovechamos nuestro maravilloso entorno natural para hacer salidas.
Cuando no es posible, también se hacen talleres, visitas culturales, cineforum o actividades como presentación de proyectos de quienes voluntariamente desean compartir con el resto del grupo lo que han estado investigando.
Este mes hemos tenido:
- 07/06/2024: hicimos una excursión caminando desde la cueva de Sopeña hasta los Pozos de Noja.
- 14/06/2024: visitamos el parque mitológico Mina Pepita en Solares y acabamos la mañana en la pista y parque cubiertos del centro.
- 21/06/2024: proyectamos Ice Age 4.
Además de ello, los días 18, 19 y 20, como sabéis, un grupo hizo las etapas del camino Lebaniego que van desde Cades a Santo Toribio de Liébana con el acompañamiento de Rocío y Rubén. Ha sido una experiencia enriquecedora en todos los sentidos. La meteorología nos permitió hacerlo, aunque con algunas lluvias. Conocimos a gente muy interesante, como Darío Rodríguez, fundador de la editorial especializada en libros de montaña, Desnivel, que además regenta el Albergue de Cabañes, un lugar idílico, en pleno Parque Natural de Picos de Europa. Allí nos invitó a darnos un baño en la piscina con vistas a Peña Ventosa justo antes de iniciar la última etapa del camino.
Es periodista y fotógrafo profesional y se ha ofrecido para colaborar con el proyecto con el desarrollo de un taller de fotografía el próximo curso.
Las sensaciones que nos transmite todo el grupo son muy buenas y con ganas de repetir.
El grupo que se quedó en la escuela también disfrutó de experiencias en la naturaleza con acercarse a la cabaña de Inés en La Concha, dando un paseo muy agradable junto al río y a la vuelta haciendo una parada en el centro de interpretación de la zona.
Otro día, fuimos a visitar a Fernando a su casa y a sus aves rapaces y demás animales y como siempre nos sorprendió con nuevas anécdotas y curiosidades. Después nos acompañó a un parque allí mismo en la Hermosa en un entorno precioso donde estuvieron jugando a diferentes juegos hasta la hora de volver a Liérganes.
El último día fue pasado por agua con muchos juegos en la pista rematando con la comida en vuestra compañía. Muchas gracias por vuestra colaboración.
Para finalizar este último boletín queremos dejar reflejado el origen de la EducaciónCreadora,
por ArnolStern.Fallecido recientemente a los 100 años.
ARNOSTERN(Kassel1924)
Después de la Segunda Guerra Mundial, Arno contaba con 22 añosdeedadcuandocomenzóa trabajar en un campo de refugiados donde le pusieron al cuidado de niños huérfanos de guerra. Llegaron a sus manos unas pinturas y unos pinceles y con ellos organizó un espacio para pintar. Él no tenía nociones artísticas ni conocimientos de dibujo y se limitó a atenderlas necesidades que allí surgían y a organizar el espaciosiguiendolassugerenciasdelgrupo.Los niños disfrutaban mucho con esta actividad.
Sin darse cuenta, estaba generandounaestructurafuncionaldondeseempezabaadesarrollar un juego que a lo largo de toda su vida ha ocupado su interés: “El Juego de Pintar”.
Más tarde abrió su taller en Parísdondeseencuentraconunfenómenoquellamasuatención. Los niños que acuden al taller pintan cosas similares: casas, personajes,vehículos,soles,etc.
¿Seráporquehabitanlamismaciudad?Oquizás¿Setratadeunfenómenouniversal?
Estas preguntaslellevanarealizarvariosviajesenlosaños60-70enlosqueentraencontacto con comunidades no escolarizadas de diferentes lugares del mundo, donde ofrece a sus habitantes los materiales necesarios para pintar.
Para su sorpresa, aunque las figuras que allí se generaban no eran las mismas que podía encontrar en París,descubrióunaseriedetrazosquedesbordabanlosdibujosyserepetíanen países tan poco conexos como Guatemala, Mauritania, Afganistán, Perú o Niger; Y ¡sí! Estos trazos son los que también aparecían en su taller de París.
Arno analizó cada uno de los trazos, cada una de las construcciones que se mostraban de manera repetida y las similitudes a la hora de generarlos. Como resultado de este estudio constató la existencia de un código universal y las leyes internas quelorigen.Aestecódigolo llamó “la Formulación”.
EnpalabrasdeArno,laFormulaciónconsiste en:
“Un sistema autónomo y universalquefuncionasegúnsuspropiasleyes.Esunamanifestación natural y se desarrolla verdaderamente fuera del alcance de toda aportación externa.
Su origen estaría en la Memoria Orgánica: en esta memoria se recogen sensaciones, sentimientos, vivencias de la primera infancia e incluso de la vida prenatal. Estos acontecimientos que cada feto vive a su manera están programados según una fórmula establecida que se transcribe en las figuras de la Formulación. Son el eco de los hechos suscitados por el programa genético, un eco tardío pero fiel.”*
Durante más de 70 años de trabajo de investigación y asistencia en su taller de París, su propósito ha sido por un lado dar a conocer la Formulación para que no se destruya con interpretaciones y condicionamientos el juego de pintar, y por otro ofrecer la posibilidad y las mejores condiciones para que este juego sea fácil, y se dé sin obstáculos.
Estas condiciones son las necesarias para una Educación Creadora: acompañar los procesos de aprendizaje sin dirigir ni juzgar, y ofrecer lo necesario para que el descubrimiento se dé desde la experiencia personal, en un grupo lo más diverso posible donde no tiene sentido la comparación.
“Cuando se conoce la Formulación se sabe que el niño no dibuja para comunicar. No dibuja para mostrarnos algo. Dibuja para construir un mundo que es suyo, sólo suyo, libre de cualquier intrusión”